School
and Public Education Committee (SPEC) - Terms of Reference
Background
The School and Public Education Committee
(SPEC) / Comité d'Education Publique et Scolaire (CEPS) was created
in May 1999. CMOS members were instrumental in raising the awareness of
the Society to its shortfall in educational outreach to youth, primary
and secondary schools and the public at large. On May 30, 1999, Council
formally recognized the growing need for and the importance of youth education
as well as the need to reach out to the public at large and a means to
make it happen was established.
Membership
Open to Regular or Associate Members
of CMOS who have an interest in education in meteorology and/or oceanography.
Committee members are appointed by CMOS Council for a period of three years.
The Chair of the University and Professional Education Committee shall
be a member as a committee liaison representative.
Executive
A Chair, Vice-Chair and Secretary to
be selected by the Committee members.
Purpose
To promote, encourage and foster an
interest in meteorology and oceanography amongst young people at the primary
and secondary school levels through educational initiatives across the
K-12 curriculum and to promote a better informed public at large through
the development of information programs in meteorology and oceanography.
Mandate
To develop, implement and maintain
an educational role for the Society, through appropriate strategies, priorities,
programs, partnerships, and activities related to meteorology and oceanography
for: a) youth at the primary and secondary school levels across the K-12
curriculum, and b) the public at large.
Activities
The committee would be expected to
develop an educational role for the Society for youth at the primary and
secondary school levels across the K-12 curriculum and for the public at
large by, inter alia:
• Establishing contacts with provincial
and territorial Departments of Education for the introduction / enhancement
of meteorological and oceanographic programs in school curricula;
• Encouraging teaching professionals to
join CMOS as Associate members and play an active role in the activities
of the committee.
• Promoting and where appropriate organizing
an Educational Session at the annual CMOS Congress.
• Determining the needs of the schools
for material and teaching aids in meteorology and oceanography or related
programs;
• Identifying the resources required to
address the identified needs;
• Establishing links with the education
committees of other societies or associations who have established educational
programs such as the American Meteorological Society (AMS), Canadian Council
for Geographical Education (CCGE), the Association professionnelle des
météorologistes du Québec (APMQ), the Royal Meteorological
Society (RMS); and the Australian Meteorological and Oceanographic Society
(AMOS);
• Developing educational links with the
federal Departments of Environment, Fisheries and Oceans, and Natural Resources
in the area of school and public information programs, such as the Royal
Canadian Geographic Society;
• Developing links with private sector
companies, the media and not-for-profit organizations involved in youth
education and public information programs;
• Preparing, collecting, documenting and
organizing articles and information related to meteorological and
oceanographic education for publication in the CMOS Bulletin or other journals;
• Developing a public and educational
section of the CMOS Web Page with linkages to other sites;
• Making recommendations on the strategic
direction for the Society, for the design and development of national and
regional educational programs and on potential partnerships to help deliver
those programs; and
• Collaborating and liaising with the
University and Professional Education Committee on related matters. The
chair participates in the work of the University and Professional Education
Committee as the SPEC / CEPS liaison representative.
Responsibilities may include:
• Assisting in the CMOS - CCGE travel
bursary program by advertising the opportunity for one Canadian teacher
to attend the AMS – NOAA Project Atmosphere Workshop in Kansas City, Missouri.
This program is cost shared between CMOS and the Canadian Council for Geographical
Education (CCGE);
• Assisting the Local Arrangement Committee
of the CMOS Congress in the development and delivery of educational programs
and associated sessions;
• Encouraging and supporting local centres
to play a role in school and public education, including through the support
of local science fairs;
• Identifying with local centres topics
and possible contributors / speakers for students, teachers and the public
at large;
• Establishing educational programs in
English, French and other languages where appropriate and feasible similar
to InterMET, and the AMS educational programs such as Project Atmosphere,
Project DataStreme, and the Maury Project.
Approved by CMOS Council on April 13,
2000 |
Comité d'éducation
publique et scolaire (CEPS) - Termes de référence
Situation
Le Comité d'éducation
publique et scolaire (CEPS) / School and Public Education Committee (SPEC)
fut créé en mai 1999. Les membres de la SCMO ont grandement
contribué à une prise de conscience par la Société
quant à son inabilité de rejoindre les jeunes, les milieux
scolaires de niveaux primaires et secondaires ainsi que l’ensemble de la
population canadienne. Le Conseil de la SCMO a pris position le 30
mai 1999 en reconnaissant l’importance et la nécessité croissante
de l’éducation des jeunes ainsi que la nécessité de
mieux rejoindre la population canadienne.
Membres
Tout membre régulier ou associé
de la SCMO, intéressé à l’éducation de la météorologie
et/ou de l’océanographie, peut adhérer à ce comité.
Les membres du comité sont nommés par le Conseil de la SCMO
pour une période de trois ans. De plus, le président
du Comité Université et Éducation professionnelle
est aussi membre du Comité d’Éducation publique et scolaire.
Comité exécutif
Le comité exécutif du
CEPS sera formé d’un président, un vice-président
et un/une secrétaire, qui seront choisis parmis les membres du CEPS
et par ceux-ci.
But
D’une part, faire la promotion, encourager
et générer un intérêt en météorologie
et en océanographie au sein des élèves de niveaux
primaires et secondaires, au moyen de projets éducatifs s’intégrant
au programme scolaire régulier. D’autre part, mieux faire
connaître la météorologie et l’océanographie
auprès de la population en développant divers programmes
d’information.
Mandat
Développer, implanter et poursuivre
un rôle éducatif au sein de la SCMO, visant d’une part les
les élèves de niveaux primaires et secondaires, et, d’autre
part, l’ensemble de la population canadienne, en établissant divers
stratégies, priorités, programmes, partenariats et activités
reliés aux domaines de la météorologie et et de l’océanographie.
Activités
Le comité devra jouer un rôle
en éducation au sein de la société (SCMO) envers les
jeunes des niveaux primaire et secondaire à travers leurs programmes
d'études et auprès du grand public. Les tâches à
accomplir seront les suivantes :
• Établir des contacts avec les
ministères de l'éducation des provinces et des territoires
dans le but d'implanter ou d'améliorer des programmes d'études
en météorologie et en océanographie;
• Encourager les professionnels de l'enseignement
à se joindre à la SCMO en tant que membres associés
et à jouer un rôle actif dans les activités du comité;
• Promovoir, et lorsque nécessaire,
organiser une session en éducation au congrès annuel de la
SCMO;
• Définir les besoins des écoles
en matériel et ressources pédagogiques en météorologie
et océanographie ou dans des domaines connexes;
• Identifier les ressources nécessaires
pour répondre aux besoins identifiés;
• Établir des liens avec les comités
d'éducation d'autres sociétés ou associations qui
ont déjà mis en place des programmes éducatifs tels
que l'American Meteorological Society (AMS), le Conseil canadien pour l'éducation
en géographie (CCGE), l'Association professionnelle des météorologistes
du Québec (APMQ), le Royal Meteorological Society (RMS) et la Australian
Meteorological and Oceanographic Society (AMOS);
• Développer des relations avec
les ministères fédéraux de l'environnement, des pêches
et océans et des ressources naturelles dans le cadre de leurs programmes
d'information auprès des écoles et du grand public;
• Développer des relations avec
les compagnies du secteur privé, les médias et les organismes
sans but lucratif impliqués dans des programmes d'éducation
des jeunes et d'information auprès du grand public;
• Préparer, organiser, recueillir
et documenter des articles et l'information concernant l'éducation
en météorologie et en océanographie pour fins de publication
dans le bulletin de la SCMO ou dans d'autres journaux;
• Développer une section grand
public et éducative sur le site Web de la SCMO avec des liens vers
d'autres sites éducatifs;
• Faire des recommandations concernant
les stratégies de direction pour la Société (SCMO),
la conception et le développement de programmes éducatifs
nationaux et régionaux et sur le potentiel de partenariat pour obtenir
de l'aide pour la distribution de ces programmes;
• Collaborer et communiquer avec le Comité
d'éducation universitaire et professionnelle sur les sujets qui
peuvent le concerner. Le président participe au travail du Comité
d'éducation universitaire et professionnelle en tant que représentant
du SPEC / CEPS.
Les responsabilités :
• Assister la SCMO et le CCGE dans
leur programme de bourses de voyage en annonçant la possibilité
pour un professeur canadien de participer aux sessions de travail du Projet
atmosphère de l'AMS - NOAA (Project Atmosphere Workshop) à
Kansas City, au Missouri. Les coûts de ce programme sont partagés
entre CMOS et le Conseil canadien pour l'éducation en géographie
(Canadian Council for Geographical Education - CCGE);
• Aider le comité local d'organisation
du congrès de la SCMO (Local Arrangement Committee) dans le développement
et la livraison des programmes éducatifs et des sessions associées;
• Encourager et supporter les centres
locaux à jouer un rôle dans l'éducation auprès
des écoles et du grand public par le biais, entre autres, des expositions
locales de sciences;
• S'associer aux centres locaux et aux
représentants des étudiants, des professeurs et du grand
public;
• Mettre en place des programmes éducatifs
en anglais, français ou autres langues - lorsque approprié
et réalisable - similaires au projet InterMET et aux programmes
éducatifs de l'AMS, tels que les projets Atmosphère, DataStream
et Maury (Project Atmosphere, Project DataStreme et le Maury Project).
approuvé par le conseil, 13 avril
2000 |
