School
and Public Education Committee (SPEC) - Terms of Reference
Background
The School and Public
Education
Committee
(SPEC) / Comité d'Education Publique et Scolaire (CEPS) was
created
in May 1999. CMOS members were instrumental in raising the awareness of
the Society to its shortfall in educational outreach to youth, primary
and secondary schools and the public at large. On May 30, 1999, Council
formally recognized the growing need for and the importance of youth
education
as well as the need to reach out to the public at large and a means to
make it happen was established.
Membership
Open to Regular or Associate
Members
of CMOS who have an interest in education in meteorology and/or
oceanography.
Committee members are appointed by CMOS Council for a period of three
years.
The Chair of the University and Professional Education Committee shall
be a member as a committee liaison representative.
Executive
A Chair, Vice-Chair and
Secretary to
be selected by the Committee members.
Purpose
To promote, encourage and
foster an
interest in meteorology and oceanography amongst young people at the
primary
and secondary school levels through educational initiatives across the
K-12 curriculum and to promote a better informed public at large
through
the development of information programs in meteorology and
oceanography.
Mandate
To develop, implement and
maintain
an educational role for the Society, through appropriate strategies,
priorities,
programs, partnerships, and activities related to meteorology and
oceanography
for: a) youth at the primary and secondary school levels across the
K-12
curriculum, and b) the public at large.
Activities
The committee would be
expected to
develop an educational role for the Society for youth at the primary
and
secondary school levels across the K-12 curriculum and for the public
at
large by, inter alia:
• Establishing contacts
with
provincial
and territorial Departments of Education for the introduction /
enhancement
of meteorological and oceanographic programs in school curricula;
• Encouraging teaching
professionals
to
join CMOS as Associate members and play an active role in the
activities
of the committee.
• Promoting and where
appropriate
organizing
an Educational Session at the annual CMOS Congress.
• Determining the needs of the
schools
for material and teaching aids in meteorology and oceanography or
related
programs;
• Identifying the resources
required
to
address the identified needs;
• Establishing links with the
education
committees of other societies or associations who have established
educational
programs such as the American Meteorological Society (AMS), Canadian
Council
for Geographical Education (CCGE), the Association professionnelle des
météorologistes du Québec (APMQ), the Royal
Meteorological
Society (RMS); and the Australian Meteorological and Oceanographic
Society
(AMOS);
• Developing educational links
with
the
federal Departments of Environment, Fisheries and Oceans, and Natural
Resources
in the area of school and public information programs, such as the
Royal
Canadian Geographic Society;
• Developing links with
private
sector
companies, the media and not-for-profit organizations involved in youth
education and public information programs;
• Preparing, collecting,
documenting
and
organizing articles and information related to meteorological and
oceanographic education for publication in the CMOS Bulletin or other
journals;
• Developing a public and
educational
section of the CMOS Web Page with linkages to other sites;
• Making recommendations on
the
strategic
direction for the Society, for the design and development of national
and
regional educational programs and on potential partnerships to help
deliver
those programs; and
• Collaborating and liaising
with
the
University and Professional Education Committee on related matters. The
chair participates in the work of the University and Professional
Education
Committee as the SPEC / CEPS liaison representative.
Responsibilities may
include:
• Assisting in the CMOS - CCGE
travel
bursary program by advertising the opportunity for one Canadian teacher
to attend the AMS – NOAA Project Atmosphere Workshop in Kansas City,
Missouri.
This program is cost shared between CMOS and the Canadian Council for
Geographical
Education (CCGE);
• Assisting the Local
Arrangement
Committee
of the CMOS Congress in the development and delivery of educational
programs
and associated sessions;
• Encouraging and supporting
local
centres
to play a role in school and public education, including through the
support
of local science fairs;
• Identifying with local
centres
topics
and possible contributors / speakers for students, teachers and the
public
at large;
• Establishing educational
programs
in
English, French and other languages where appropriate and feasible
similar
to InterMET, and the AMS educational programs such as Project
Atmosphere,
Project DataStreme, and the Maury Project.
Approved by CMOS Council
on
April 13,
2000
|
Comité
d'éducation
publique et scolaire (CEPS) - Termes de référence
Situation
Le Comité
d'éducation
publique et scolaire (CEPS) / School and Public Education Committee
(SPEC)
fut créé en mai 1999. Les membres de la SCMO ont
grandement
contribué à une prise de conscience par la
Société
quant à son inabilité de rejoindre les jeunes, les
milieux
scolaires de niveaux primaires et secondaires ainsi que l’ensemble de
la
population canadienne. Le Conseil de la SCMO a pris position le
30
mai 1999 en reconnaissant l’importance et la nécessité
croissante
de l’éducation des jeunes ainsi que la nécessité
de
mieux rejoindre la population canadienne.
Membres
Tout membre régulier ou
associé
de la SCMO, intéressé à l’éducation de la
météorologie
et/ou de l’océanographie, peut adhérer à ce
comité.
Les membres du comité sont nommés par le Conseil de la
SCMO
pour une période de trois ans. De plus, le
président
du Comité Université et Éducation professionnelle
est aussi membre du Comité d’Éducation publique et
scolaire.
Comité
exécutif
Le comité
exécutif du
CEPS sera formé d’un président, un vice-président
et un/une secrétaire, qui seront choisis parmis les membres du
CEPS
et par ceux-ci.
But
D’une part, faire la
promotion,
encourager
et générer un intérêt en
météorologie
et en océanographie au sein des élèves de niveaux
primaires et secondaires, au moyen de projets éducatifs
s’intégrant
au programme scolaire régulier. D’autre part, mieux faire
connaître la météorologie et l’océanographie
auprès de la population en développant divers programmes
d’information.
Mandat
Développer, implanter
et
poursuivre
un rôle éducatif au sein de la SCMO, visant d’une part les
les élèves de niveaux primaires et secondaires, et,
d’autre
part, l’ensemble de la population canadienne, en établissant
divers
stratégies, priorités, programmes, partenariats et
activités
reliés aux domaines de la météorologie et et de
l’océanographie.
Activités
Le comité devra jouer
un
rôle
en éducation au sein de la société (SCMO) envers
les
jeunes des niveaux primaire et secondaire à travers leurs
programmes
d'études et auprès du grand public. Les tâches
à
accomplir seront les suivantes :
• Établir des
contacts
avec les
ministères de l'éducation des provinces et des
territoires
dans le but d'implanter ou d'améliorer des programmes
d'études
en météorologie et en océanographie;
• Encourager les
professionnels de
l'enseignement
à se joindre à la SCMO en tant que membres
associés
et à jouer un rôle actif dans les activités du
comité;
• Promovoir, et lorsque
nécessaire,
organiser une session en éducation au congrès annuel de
la
SCMO;
• Définir les besoins
des
écoles
en matériel et ressources pédagogiques en
météorologie
et océanographie ou dans des domaines connexes;
• Identifier les ressources
nécessaires
pour répondre aux besoins identifiés;
• Établir des liens
avec les
comités
d'éducation d'autres sociétés ou associations qui
ont déjà mis en place des programmes éducatifs
tels
que l'American Meteorological Society (AMS), le Conseil canadien pour
l'éducation
en géographie (CCGE), l'Association professionnelle des
météorologistes
du Québec (APMQ), le Royal Meteorological Society (RMS) et la
Australian
Meteorological and Oceanographic Society (AMOS);
• Développer des
relations
avec
les ministères fédéraux de l'environnement, des
pêches
et océans et des ressources naturelles dans le cadre de leurs
programmes
d'information auprès des écoles et du grand public;
• Développer des
relations
avec
les compagnies du secteur privé, les médias et les
organismes
sans but lucratif impliqués dans des programmes
d'éducation
des jeunes et d'information auprès du grand public;
• Préparer, organiser,
recueillir
et documenter des articles et l'information concernant
l'éducation
en météorologie et en océanographie pour fins de
publication
dans le bulletin de la SCMO ou dans d'autres journaux;
• Développer une
section
grand
public et éducative sur le site Web de la SCMO avec des liens
vers
d'autres sites éducatifs;
• Faire des recommandations
concernant
les stratégies de direction pour la Société
(SCMO),
la conception et le développement de programmes éducatifs
nationaux et régionaux et sur le potentiel de partenariat pour
obtenir
de l'aide pour la distribution de ces programmes;
• Collaborer et communiquer
avec le
Comité
d'éducation universitaire et professionnelle sur les sujets qui
peuvent le concerner. Le président participe au travail du
Comité
d'éducation universitaire et professionnelle en tant que
représentant
du SPEC / CEPS.
Les
responsabilités
:
• Assister la SCMO et le CCGE
dans
leur programme de bourses de voyage en annonçant la
possibilité
pour un professeur canadien de participer aux sessions de travail du
Projet
atmosphère de l'AMS - NOAA (Project Atmosphere Workshop)
à
Kansas City, au Missouri. Les coûts de ce programme sont
partagés
entre CMOS et le Conseil canadien pour l'éducation en
géographie
(Canadian Council for Geographical Education - CCGE);
• Aider le comité local
d'organisation
du congrès de la SCMO (Local Arrangement Committee) dans le
développement
et la livraison des programmes éducatifs et des sessions
associées;
• Encourager et supporter les
centres
locaux à jouer un rôle dans l'éducation
auprès
des écoles et du grand public par le biais, entre autres, des
expositions
locales de sciences;
• S'associer aux centres
locaux et
aux
représentants des étudiants, des professeurs et du grand
public;
• Mettre en place des
programmes
éducatifs
en anglais, français ou autres langues - lorsque
approprié
et réalisable - similaires au projet InterMET et aux programmes
éducatifs de l'AMS, tels que les projets Atmosphère,
DataStream
et Maury (Project Atmosphere, Project DataStreme et le Maury Project).
approuvé par le
conseil, 13 avril
2000
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